杭州日报｜每个重大节日都被开发出一门课

　　小学语文教材中有一课名叫《圆明园的毁灭》。讲这堂课时，学生会在老师引导下感到惋惜、悲痛、愤慨。也有老师在做一种尝试：站在全人类文明进程史的高度看问题，引导学生放开视野，因为圆明园的毁灭不仅是中国文化史上，也是世界文化史上不可估量的损失。以此为核心理念的教学法，被看做国际理解教育的范例之一。

　　日前，由华东师范大学主办，江干区教育局、杭州凯旋教育集团承办的“第八届两岸四地学校改进与伙伴协作”学术研讨会在杭召开，来自香港中文大学、澳门大学、台湾师范大学、华东师范大学等地的著名高校研究团队以及各地中小学校长、教师300多人参加。昨天，在研讨会的一场圆桌会活动上，凯旋教育集团南肖埠小学的国际理解教育课程受瞩目。

　　国际理解教育是什么？简单说它是以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动，目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容，加强合作，促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。在中国内地，上海、北京、广东三地最早开展了国际理解教育，近年地处中部的湖北等地也有学校开始尝试。

　　用华东师范大学教授黄忠敬的话来说“国际理解课程既是学生家长的需求，也是未来教育发展的方向。”实际上，在新生代学生和家长需求的催生下，国际学校、国际班、AP课程、A-LEVEL课程等如雨后春笋般涌现，而随着教育国际化发展，中小学也陆续做了国际理解教育尝试。不过，在黄忠敬看来，很多学校把国际理解教育简单理解成了引入西式教育，或者通过“走出去、请回来”实现，“这些做法虽然不错，但都没抓住国际理解教育的本质。在全球化背景下，中国基础教育发展的未来应当是‘一体两翼’的战略。”

　　黄忠敬所说的“一体”，是“中国特色”为主体；“两翼”，是指国际教育的本土化与本土教育的国际化，二者要做到最佳融合。所以，这也是为什么他和澳大利亚堪培拉大学副教授王婷，都很看好南肖埠小学的原因。南肖埠小学校长李安说，学校目前在做基于核心素养的“3I”国际理解课程，不仅单独开设国际理解课程，还通过与各学科渗透、综合活动课、特色课及主题活动实现，构建了一个国际理解教育教学体系。比如，在节日活动课设计上，兼顾中西方文化，民俗教育中既有春节、清明节、端午节，也有圣诞节、复活节、愚人节——本土的有“舌尖上的家乡”，国际的有认识世界系列。记者算了一下，以一年中的17个重大节日为主题，学校全部开发出系列活动课。 阅读原文

来源｜ 杭州日报　 记者｜ 艾丹青　 编辑｜ 戴勇