李丹：给幼儿更多自主选择的空间

　　从杨浦区本溪路幼儿园毕业的孩子，升入小学后不仅能迅速适应环境，还能很快交上4－5个好朋友。秘诀何在？园长李丹说，就是通过基础性课程渗透自主活动教育思想，通过打造“模拟真实社会的幼儿社团活动”特色课程来培养孩子自主选择、与人交往的能力。

　　“幼儿教师的工作，就是在为孩子设计和制造一个无限大的碗，而不是急于往孩子小小的饭碗里盛饭。”李丹坚持的，就是带领团队将幼儿的“碗”不断放大。

　　 给幼儿创设自主空间

　　淘宝类社团、艺体类社团、传媒类社团、帮帮类社团，本溪路幼儿园共有四大类10个社团。

　　舞蹈社分属于艺体类社团，这学期约有20位幼儿选择加入该团。功夫舞、民族舞、幼儿舞……在孩子们的要求下，社团指导教师找来不同舞种的学习视频和资料，满足孩子们的需求。原来，社团的组织形式、内容并不是由幼师做主，全体参与其中的幼儿都有发言权。舞蹈社团并不单纯教幼儿如何跳舞，舞蹈如何编排、演出服装怎样设计、规定演出人员都要体现出孩子们的智慧。

　　这是2006年李丹调入本溪路幼儿园后创设的“模拟真实社会的幼儿社团活动”，孩子们不仅要自主选择社团，还要与老师一起决定社团的大小活动。每周二和周三，幼儿们打破班级的边界，与新结识的友伴们和新老师一起，碰撞出神奇的火花。

　　随着不断实践，李丹琢磨着将这种社团模式进行“升级”，尽可能体现社会化的供需关系，于是凸显社会交往能力的社团联动方式出现了。演绎类社团表演之前可以提出制定服装的需求并给出设计方案，由淘宝类的“布衣布社”、“玩纸社”等负责定制。制作出的服装若不满意，再根据演艺类社团的要求作修改。

　　在这样的过程中，幼儿们懂得作出选择、协商探讨、解决问题、结交朋友。“这一来一去的过程，不就是现实社会中人与人的交往过程吗？”李丹说。

　　 让幼师“走下讲台”

　　探索社团活动之路，最大的困难就在于如何让老师走下讲台，把决策权放到孩子手中，真正体现教师在社团中的“合作者、参与者”的角色定位。李丹回忆说，2010年，幼儿园在年终举办“一元献爱心”主题活动，邀请所有社团围绕主题自己设计活动内容，实施展示方案。因为担心展示的结果不够完美，不少幼师着急了，亲自上阵设计活动方案、像课堂一样站在讲台上指挥孩子们排演节目。李丹体谅教师们的苦衷:“幼师观念的转变确实也需要时间。”

　　“正是她的这种信任，给了我们最好的发展空间。”学校教研组组长林琳回忆说。李丹发现，磨合了2年左右，幼师终于“走下讲台”，取而代之的是，更多幼儿站到了舞台上。

　　 社团，帮助幼儿更快成长

　　小毛(化名)在班级沉默寡言，没想到进入社团后，小毛在舞台上展示出了演讲天分，在老师的鼓励下，他的表现也逐渐进入角色。经过1年的社团活动磨砺，小毛大班毕业时已成为宣讲社团的小主力。

　　在本溪路幼儿园，不少孩子在社会活动中得到成长。参与“生活小料理”社团的男生大牛在一次切土豆片的实践中不小心切伤了手指，简单包扎后还继续坚持。“在家里的时候，外婆也是经常手指带着创可贴做饭的，不要紧。”“生活小料理社团”指导教师林琳把大牛坚强勇敢的故事写进了微信朋友圈，大牛母亲看到后很是感动:“孩子的坚持让我必须给他点个赞！”

　　每年，参与过社团活动的幼儿毕业后，李丹都坚持对他们在小学中的表现做跟踪调研。这些孩子不仅能够很快融入小学生活，且七成以上担任班级各项职务，更是在互帮互助、沟通交往方面表现突出。

　　不只是幼儿，参与社团指导的幼师们也从中获取了不少养料。在幼儿园，稀有的男老师总被寄予开设体育类社团的厚望，但李天虹的兴趣在综合娱乐类，李丹不但没反对，还提供专门场地、工具，鼓励他把社团办起来。如今，李天虹指导的棋牌类社团已经成为幼儿园里最火爆的社团。

　　李丹眼中，给幼儿更多自主选择的空间，正是将幼儿们的小碗一个个变大的过程。