每周教育信息2016年第12期
29.04.2016 20:57
本文来源: 教育厅
【招生工作】 2016年上海市普通高校考试招生工作办法公布 4月16日，市教委公布《2016年上海市普通高校考试招生工作办法》。今年本市共有约5.1万名考生报名参加秋季高考，招生政策整体保持平稳，有“三变化，六不变”。 一、“三变化”。 1. 合并本科一、二批次。 按照学生的高考总分和填报的高考志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。合并以后，每个学生可填报10所本科院校的60个专业志愿。 2. 扩大综合评价录取改革试点范围。 2016年综合评价录取改革试点高校扩大到9所，包括复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、华东理工大学、上海外国语大学、东华大学、上海财经大学和上海大学。9所高校将进一步完善综合评价招生模式，明确高中学生综合素质档案的使用办法，为2017年实施新的招生方案继续进行铺垫和探索。 3. 设置 “ 自主招生控制分数线 ” 。 该控制线将起到自主招生等需要参照原“一本线”录取的批次类型控制线的作用。达到该控制线的考生方能被投档成功，招生院校在此基础上根据相应批次类型的规则择优招录。可应用于综合评价录取改革试点、自主招生、高水平艺术团和经教育部批准的具有特殊要求的高校（专业）等招生。 二、 “ 六不变 ” ， 即报名（包括报名条件、报名程序，与考生签订承诺书等）、艺体类专业填报和录取、考试科目（3+1）、录取办法和鼓励本市考生报考外地院校的优惠政策维持不变（加分、降分政策和鼓励政策）。（市教委学生处） 【校园安全】 上海市大学生安全教育三年行动计划启动 4月15日，市教委在上海海事大学召开上海市大学生安全教育工作会议暨大学生安全教育三年行动计划启动仪式。《上海市大学生安全教育三年行动计划（2016—2018）》明确了四项总体目标，提出四项主要任务，构建“六个一”工程平台。 四项总体目标是： 大学生安全教育体系基本成型、高校安全文化氛围有效改善、大学生安全教育水平持续提高、大学生安全教育质量明显提升。力争用三年时间，推进本市大学生安全教育教学计划、教师、教材、课时“四落实”，培育“安全、健康、向上”的现代优秀高校毕业生，体现走在全国前列的示范引领效应。 四项主要任务是：一是完善课程设置。 将大学生安全教育纳入高校教育教学体系，按年级、按学科、按需要分级分类实施，明确大学生入学第一周内，必须开展安全集中教育，每学期应安排不少于2学时的集中安全教育。鼓励高校在选修课程中积极开设专门的安全教育课，逐步将安全教育课列入大学生基础必修课，并落实相应学分。市教委将制作安全教育视频教材，建立安全教育在线教育平台。 二是充实教学资源。 积极开发利用与大学生安全教育相关，为教学服务的多种教学资源。落实教学所需书面、投影、录音、录像、多媒体、实训器材等教学工具和场所，积极制作教育教学计划、教案、课件等教学资料和配套材料，探索案例教育和自我教育新途径，鼓励各高校积极开展校本安全教育教材开发。 三是师资队伍建设。 将大学生安全教育教师队伍建设纳入高校师资队伍建设规划，一般性、通识性的安全教育教师纳入思政教师系列。积极构建“专职为主、专兼结合、社会参与”的安全教育师资队伍，建立“双岗双职”复合师资群。加强大学生安全教育师资队伍的培养和培训，积极组织开展教学研究、集体备课、教师培训等活动。 四是健全考核评价。 从课堂教学和实践应用两方面检验教学绩效和教学方法，帮助学生有效掌握所学知识和技能。积极组织大学生参加全市统一的大学生安全教育标准化通识考试，参试人数须达到应试人数的100%，通过率达到100%，优良率达到90%以上。 上海市大学生安全教育 “ 六个一 ” 工程平台是： 一个开放的网上课程、一个供练习的题库、一个基于PC端的标准化练习和考试系统、一个基于智能化手机的标准化练习和考试系统、一本切合学生学习需求的教材；开展一年一度的大学生安全知识竞赛。（市教委后保处） 【创新创业】 上海对外经贸大学着力推进创新创业人才培养 一、构建六阶式创新创业人才培养体系。 对照创新创业人才规格，在职业教育启蒙、创业教育与培训、创业模拟实战、创业服务与采购、创业基金资助与平台推广、创业校友反哺等六大阶段制定对应的培养及支持目标，给予相关的教育、培训、实践和孵化资源。 二、完善创新创业教学管理的制度保障。 按照“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的创新创业教育改革建设宗旨，修订了《上海大学生创新创业活动计划项目管理暂行办法》，制定了《创新创业学分认定管理办法》，为推动富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才培养工作提供了制度保障。 三、建设创新创业教育四类师资队伍。 根据创新创业教育对传统大学师资队伍提出的新要求，对现有师资进行吸纳补强，形成了专业课教师、创业课程专业教师、创新创业项目指导教师和外聘企业客座教师等四类教师相互配合、协同共进的师资体系。 四、打造四个维度的创享文化生态社区。 以“创新人才培养和创享文化塑造”为切入点，打造创享文化的生态“四区”格局。“四区”分别是：孵化区，在各校区设立创业孵化中心，培养与扶持学生创业公司；培训区，开设大学生KAB创业基础课程，设立KAB大学生俱乐部，和长宁区虹桥街道合作设立创业培训工作室，面向社会合作举办长宁区创业训练营，和市基金会合作承办“创业谷”训练营、创享会、创业讲堂和沙龙，利用创业教育师资和教学进行培训；示范区，和长宁区虹桥街道、上服集团合作建立上海众泉创业孵化基地，推荐学生创业项目入驻孵化；服务区，通过大学生企业创业集群，带动校区附近商圈的发展。（对外经贸大学） 【教师工作】 浦东新区教育局优化教师规范化培训模式 一、构建分层分类教师培训体系。 构建“基于标准引领的分层培训体系”和“基于标准引领的分类培训体系”，即根据见习教师、成熟教师、骨干教师及学科带头人、以及专家型名师等不同的发展层次，按照不同类型的学科、学校进行分类，开发相应的培训课程，创设有针对性的培训平台、培训项目和教师发展通道，满足不同发展层次、不同学科学段和不同学校类型的教师的个性化培训需求。 二、完善教师培训课程孵化模式。 以“评审与孵化”模式，推进教师继续教育选修课程建设。组织专门力量研发包括25个学段学科、309个专业课程方向、35个通识类课程方向的《浦东新区教师继续教育选修课程招标目录》，以《课程评审方案》和《课程评审标准》为依据组织专家评审，从课程框架、课时、开发主体、开发与实施流程等多个方面入手，“规范”与“优化”课程质量，提升课程研发者的开发理论与水平。 三、加强以校为本的教师专业化发展模式建设。 将区内学校分为三种类型：第一类是教师专业发展学校，不但承担本校教师的专业发展任务，也为合作共同体中的其他学校提供发展帮助。第二类是校本研修学校，承担本校的校本研修任务。第三类是有校本研修活动，但尚不系统、未形成完善制度的学校，在区域专业机构、教师专业发展学校的帮助下完成校本研修任务。通过政策引领、资源支持、专业服务、评估导向等策略与途径，打造教师专业成长的校本化模式。 四、打造基于标准的专业“教师培训师”队伍。 从基本理念、专业标准、评审与认定、发挥作用四个方面进行全方位的设计和策划，研制了《浦东新区教师培训师专业标准》，配套形成《浦东新区教师培训师申报、评审与认定办法》，对教师培训师队伍进行专业化建设。形成培训师队伍后，开展教师培训师专题培训，从培训原理解读、培训课程开发、培训课程主持、培训技能训练、培训组织管理五个模块，进行专业技能培训和实践。 五、创新开展见习教师规范化培训。在培训方式上， 通过区级集中培训、基地学校浸润式培训、聘任学校培训和自我研修四种方式开展规范化培训工作。 在实施主体上， 整合资源，借用“外脑”。通过公开招标的方式，引进有资质的教育专业服务机构对培训进行全程评估指导，由第三方机构承担培训效果评价、见习教师课堂教学评价、基地学校和聘任学校过程指导等工作。 六、建设基于网络社区的教师协同研修模式。 建成“浦东教师研修社区”，这是一个整合教研、德研、科研、培训的教育门户系统，实现信息互递、资源共享、专家引领和整体发展。网上与网下研修相结合，虚拟和实地研修相结合，为教师提供了丰富的学习资源。多维度社区和多形式研修，有力地促进了不同群体教师的发展，提高了教师研修活动的参与度。（浦东新区教育局） 【义务教育】 崇明县试点实施义务教育阶段公办寄宿制学校 由于崇明处于上海远郊，岛外就业人口较多，这类群体迫切希望孩子能进入公办寄宿制学校就读，解决后顾之忧。崇明教育局在开展调研摸底的基础上，决定从2016年9月起，在初中和小学各试点实施一所寄宿制学校，2017年9月起根据需求再逐步增设寄宿制学校布点。寄宿学生免收住宿费；低保和低收入家庭子女免收餐费。其它收费按照上海市有关档精神执行。符合寄宿制学校就读条件且确有寄宿需求的学生，由学生和监护人自愿申报，出具符合条件的相关证明，经居委会和乡政府审核盖章后到原学籍所在学校报名。（崇明县教育局） 【教育信息化】 普陀区以信息技术推动区域学前教育发展 2011年起，普陀区自主开发建设了集动态管理、多元服务功能为一体的区幼儿健康与安全管理云平台，依靠大数据推动了信息时代区域学前教育发展。 一是家园沟通。 通过手机终端，云平台向每位家长推送幼儿身高体重、视力、血色素、龋齿等健康信息，为每一位幼儿定制个性化的电子健康档案，形成家园共同参与的早期发现、早期诊断、早期干预的幼儿健康与安全防护体系。 二是科学分析。 通过平板电脑终端，教师及时记录幼儿每天的午餐、午睡、运动、情绪等情况，并对幼儿生长发育指标、出勤率、传染病、意外伤害等情况进行采集、统计和分析，帮助幼儿园各类保教人员全面掌握幼儿健康水平，及时反思和调整保教行为。三是 区域联动 。云平台通过幼儿信息、健康监测、疾病预防、营养膳食、保健管理、安全工作、医教结合、信息公告等八组功能模块，对区域幼儿健康与安全信息数据进行监控、分析，建立信息发布、疾病预警、安全监测等保障机制。（普陀区教育局） 【协同创新】 上海科技大学与复旦大学签署合作协议 两校将在以下领域开展深度合作。 一是人才培养。 通过互聘教授、联合开发课程、课程开放与学分互认、联合设置交叉专业等形式，开展本科和研究生教育教学的交流合作。 二是科学研究。 发挥各自在科学研究和学科布局上的优势，在新兴交叉学科尤其是材料、能源、信息、生命等学科合作开展科学技术研究，瞄准国家急需的重大领域开展协同创新，共同服务上海科创中心建设。 三是服务支撑。 探索推进科研教育支撑服务平台合作，包括科研仪器设备、实验室、学术信息、图书情报、体育文娱等资源共享和开放。 四是师资提升。 积极开展高层次师资和管理人员的联合培养、培训等合作。（复旦） 【简讯】 ▲全国第五届中小学生艺术展演活动于4月11日至16日在青岛举行。上海代表团共有8个节目、2个工作坊参加，涉及师生376人。分别获得戏剧专场一等奖，声乐专场一等奖，舞蹈专场一等奖，器乐专场一等奖，其中南模中学交响乐《命运之力》获一等奖第一名。（市教委体卫艺科处）
本文来源: 教育厅
29.04.2016 20:57
大兴调研担使命 数字赋能促发展 | 上海财经大学师生在山东省菏泽市单县开展千村调查
7月17日至7月23日，上海财经大学
大兴调研担使命 数字赋能促发展 | 上海财经大学师生在辽宁丹东宽甸开展千村调查
为探究数字技术在乡村应用情况，7月20日至26日，上海财经大学
教育部主题教育第六巡回指导组来上外进行现场指导
7月31日下午，上海外国语大学