小学教师普遍"男少女多" 职业成就感是留人关键

复兴东路第三小学校长季峻岭（中）和学生一起运动。

　　小学教师“男少女多”现象国内外普遍存在，上海也不例外。业内人士呼吁，期待更多阳光大男孩报考高校师范专业，加入小学男教师队伍。记者在采访中也发现，加强对男教师的职业认同感，能让优秀男教师们快乐成长。　

　　 认同感是留住男教师重要因素

　　“我们很想招一些优秀的师范毕业男生，但面试后发觉阳光大男孩不多。”中心城区一所小学女校长介绍说，该校男教师只占全体教师的10%，已经高于周边其他小学。中心城区学校男教师比郊区学校更少。不少学校愿给男教师更多机会，但事实是，愿意当小学男老师的高校师范毕业生并不多。

　　小学男教师少，是个世界性难题。黄浦区蓬莱路第二小学校长余祯曾赴美学习，她透露，加州小学也是女教师比例高。从行业特点、性别特征来看，女性从事幼儿园和小学教师、护士等岗位，确实具有一定优势。

　　“男教师更需事业上的成就感和满足感，尤其是小学男教师。”上海市实验学校校长徐红分析说，提升对小学男教师这一职业的认同感，是留住男教师的重要环节。

　　上海市实验学校目前教师总数为240人，其中男教师80人。除语文科目外，小学部各个学科都有男教师。近年来，该校没有流失过一名男老师，这源于校方制定的一系列职业发展计划。比如，男教师可以在工作时间进修读研。一位年轻男教师在校工作期间，完成在职硕士、博士课程深造，重点培养后已成学校相关部门负责人。

　　实验学校还先后输出3名优秀男教师，分别担任上海市实验学校东校、上海市实验学校西校、上海致远中学校长。徐红说，“给男教师更多发展路径，解除他们的后顾之忧，相信会有更多男同胞加入教师队伍。”

　　 男教师性格特质就是教育资源

　　“当小学男教师，一定要有喜欢当‘孩子王’的兴趣，才能体会到职业快乐。”打虎山路第一小学校长卞松泉讲述了他的个人从教经历。从上海师专毕业后，他通过学习接连完成大专、本科和研究生课程。35年来，从一名普通小学男教师，发展成为特级校长、上海市教育功臣。

　　“要从心理上关心男教师，通过良好的职业氛围留住他们的心。”卞松泉介绍，打虎山路第一小学男教师约占1/3，在打虎山路小学集团，40多位男教师成立“兄弟联”，其中有90后“孩子王”，也有50多岁资深男教师。联谊会定期邀请男教师相聚，每学期举办一次座谈会。

　　“70后”季峻岭担任黄浦区复兴东路第三小学校长，中午休息时，他爱和学生们踢足球，玩各类运动游戏。“10个男教师中，有9个喜欢体育运动。学生因为我的阳光而喜欢上英语课，因为喜欢和我一起游戏而爱上体育运动，教工运动会上看我玩花样跳绳，还把我当作偶像……”对自身职业的热爱，令季峻岭乐在其中，从一名普通的英语教师成长为小学校长。

　　幼儿园、小学是一个人性格形成的主要时期。“男教师阳刚、幽默、宽容、坚韧、大度等特点，本身就是教育学生的一个资源，能让学生性格发展在社会化过程中没有缺损。”季峻岭说。

　　“只有家庭生活幸福美满，男教师才能安心工作。”为此，徐红校长多次热心当“红娘”，成功为多位男教师促成姻缘。

　　华东师范大学高等教育研究所教授韩映雄认为，吸引更多优秀男生报考师范专业，还有赖于全社会进一步营造尊师重教的良好氛围。