《大国方略》教师顾俊： 会引导学生不要有大国沙文主义倾向
上海大学《大国方略》课程开讲。
东方网11月28日消息：从11月开始，每周二的晚上，《大国方略》都会在上海大学宝山校区定时开讲。这门课程不仅受到学生的欢迎，也引起了舆论的广泛关注。
上海大学社会学系顾骏教授是《大国方略》课程的首讲教授之一。
11月27日，在接受澎湃新闻采访时，顾骏表示，“这几年中国变化大，经济发展快，但教育走得很慢，有负大学使命和责任。大学也面临挑战，需要不断提高。《大国方略》这样的课程是一次探索，应该是有价值的。”
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上海大学社会学系教授顾骏。
对话顾骏
澎湃新闻：《大国方略》课程很受学生们欢迎，为什么你会想到开设这门课程？
顾骏：这不仅仅是我个人的想法，也不是短时间里冒出来的想法。
十八大以来，习近平主席开始布局中国在全世界的战略格局，大量出访，在国内密集接待外国元首、政府和企业代表团，表明中国走出去的姿态已经十分明确。国家要走出去，国民需要在意识、心态和能力上有相应的转变。
大学生对国家在这方面的改变有着本能的感觉，但认识上存在着模糊，还不到位。开这门课是想促使学生把直观感受变成理性认识，弄明白了，清楚了，就知道应该怎么做。中国的将来是年轻人的，他们早些明白，早些准备，对于自身和民族都是有意义的。
澎湃新闻：第一课效果如何？
顾骏：准备这门课时，大家对大学生关心什么，关心到什么程度，希望老师讲什么，列出的专题能否引起学生兴趣，说实话，心里不是完全有底。
第一堂课下来，我们发现学生对于国家大局的了解，超出了教师的预见。我们的总体感觉是，一方面这门课是有基础的，同学们希望多了解中国，也了解了不少；另一方面这门课确有必要，帮助学生在认识问题上提高一个层次，还是有空间的。
澎湃新闻：有8名留学生选了这门课，这门课会专门针对留学生群体做一些特别的设定吗？
顾骏：我们的教学目标主要定位中国学生，毕竟是国情教育。但在讲课时，会注意引导学生，不要有大国沙文主义倾向，把尺度掌握得更准一些。除此之外，不可能专为6名留学生作单独准备，也没有必要，但他们确实可以从课上师生讨论中了解中国国情，对他们不无裨益。
澎湃新闻：课程采用了项链模式的授课方式，这样的方式有什么优势？
顾骏：学校对这门课程的要求很明确，就是让专家依据学科背景作出解读。为此，多次集体备课，不同的专家，讲不同的专题，充分尊重专家意见，在充分沟通的基础上，把专家对专题的认识，统一调整到大国方略上来。
项链模式的优势在于，由一个老师控制教学节奏，使课程有完整的架构，另外一个教师承担课程内容的发散，根据学生课堂反应，补充不同的内容。这样做，突破了单个老师讲课相对固定的陈式，增强了课堂应变的弹性。不同的老师承担不同的功能，有各自的使命，彼此配合，让教学可以有更好的效果。
学生所写的课堂反馈。
澎湃新闻：我注意到你们在授课的过程中很注重学生的反馈。
顾骏：课程本来就是为呼应学生需求而开设的，自然对学生反馈很注重。但课程讲究科学性，不会完全按照学生的反馈走。我们尽可能贴近学生的兴趣，如果学生不感兴趣，让这么多教师花那么多精力就成浪费了。
大学的课程设置要跟上社会和时代的变化，不要让大学成为与世隔绝的象牙塔，学生应该沾点“烟火气”，不能不食人间烟火，他们进大学时已成年，出去时年纪已可以做爹妈，在国家和民族命运展开的过程中，他们是最大的受益者，也是最大的责任承担者，应该有所准备。
以后如有可能，希望学校再开一些课程，如“中国文化寻根”，不是沦为时髦的国学课，而是寻找中国的根，有点像“文艺复兴”的路子，同学生一起，为着中华民族的崛起作理性思考，认识今天的问题、未来的挑战，重新认识自己从哪里来，到哪里去。
这几年中国变化大，经济发展快，但教育走得很慢，有负大学使命和责任。大学也面临挑战，需要不断提高。《大国方略》这样的课程是一次探索，应该是有价值的。