【聊聊咱的身边人】万永菁：天生我材当为师
06.10.2014 13:29
本文来源: 华东理工大学
图片说明：万永菁老师在上课
认识万永菁老师的人，都惊诧于她娇小身躯里蕴藏的巨大能量：从教14年来，讲台上的她始终“精力旺盛，有股使不完的劲”，将理论性极强的数字信号处理课讲得风生水起，令上过她的课的学生印象深刻。在今年6月份举办的首届上海高校青年教师教学竞赛上，万老师获得自然科学应用学科组一等奖的佳绩；学校自2000年以来历次举办的授课大赛、多媒体课件大赛，在一等奖的获奖名单里，万永菁都赫然在列。 “我喜欢当老师，喜欢上课，没事就爱琢磨怎么讲课才能让学生明白。”这位天生的师者，除了授课精彩受学生欢迎外，还是备受学生爱戴的“万导”——用爱心和行动当班导师，感化每一颗心灵。 善师者学逸而功倍 9月26日上午，在奉贤校区D306室里，一段旋律优美的小步舞曲响了起来。美中不足的是，里面有不少杂音。 音乐停止，响起了万永菁的声音：“这段小步舞曲中，我加了干扰音频。现在，我想请大家设计一个可以过滤杂音的陷波器。” “设计系统零点”、“把极点设置在零点跟前”……同学们的声音此起彼伏，万老师在讲台上“煽风点火”：“好纠结啊！这样设计要‘割肉’啦！”然后带着同学们一起，用学过的知识一步步推导出陷波器的模型。 “书上虽然直接给出了陷波器的公式，但没有学生自己的思考，很难理解和记忆深刻。”万老师说，实例可以让学生对陷波器模型建立的过程、参数的选择都有清晰的了解。 然后，被滤掉杂音的小步舞曲再次响起。万老师开始了提问：“请问这首曲子是谁演奏的？A、钢琴家B、我儿子C、我。”不待学生回答，她就自己揭开了谜底：“答案是C。”又是一阵欢快的笑声。 “把钢琴曲跟信号处理结合起来，是她自己动脑筋想出来的。”已经退休的周又玲教授，与万永菁既是同事，又像师徒，亲如母女。周老师告诉记者，数字信号处理是一门理论性很强的课程，万永菁却另辟蹊径，把许多理论做成实例。 “她给我的感觉就是‘天生我材’，她天生就该当老师，一上讲台就精力充沛，最主要的是肯花精力在教学上。”周老师亲眼见证了万永菁的“肯花精力”：参加市青年教师授课比赛前，万永菁把已经教了20多遍的数字信号处理重新梳理了一遍——哪些章节与高数、信号与系统相关，哪些章节可以做成实例，怎样把最新研究融入到教学中，其他的国内外教材有无借鉴的地方…… 不仅是备战教学竞赛，每年的寒暑假，这都是万永菁雷打不动的“功课”，开学前就梳理和更新一学期的课件；每次备课，都把板书的内容在纸上写一遍；给学生布置的作业或课堂举出的例子，自己先做一遍。 学生的反馈，是万永菁最大的动力。一名男生课后告诉万永菁发微信：“万老师，上您的课不走神了，本来对考研不抱指望的，现在又有信心了。”“上课到中午容易犯困，但听万老师的课就能坚持。”来佳说。张旭的感觉则是，“特别容易被万老师的热情感染”。 师者，所以传道授业解惑也 “万老师，这道题下面该怎么解？”9月15日晚间21：16，张旭给万永菁发来微信，紧接而至是一张题目做到一半的照片。 很快，张旭得到万老师的引导式答复，尝试了一番，张旭仍有疑问，只好继续求助。在一问一答间，时间很快到了22：44，张旭的第一个难题已经解决，却又碰到第二个“拦路虎”。自觉耽误了万老师休息，张旭很不好意思，就在朋友圈发了一条微信：“感觉自己已经渣得出神入化、羽化成仙了。”万老师看到后，很快添加了评论：“认真学习的孩子可不是渣哦！” 由于距离万老师的课还有两天时间，他们约定第二天继续通过微信讨论张旭不懂的问题。 “我的问题都很简单，由于之前的信号与系统学得不太好，我一直很担忧学不好数字信号处理这门课。”张旭说，“万老师每次都很耐心地引导我，给了我很大信心。” 第一次上课，万永菁就把手机号码、QQ号给了全班同学，让他们随时可以提问。提起用微信答疑，万永菁笑言与时俱进地用上了新媒体。但不管是当面答疑还是用微信答疑，万永菁都坚持一个原则：不直接说答案，尽量一步步引导学生自己解决问题。“只有加入了自己的思考，才能正在掌握分析问题、解决问题的能力。”万永菁说。 为此，在课后作业的设计上，万永菁可谓煞费苦心。 首先是从根源上杜绝学生抄袭作业的可能：每一届学生的作业，都尽量与前一届的不同。向学长求助？此路不通。其次是作业来源较广：有的来自国外原版教材，有的是自行设计。向“度娘”求助？“度娘”表示爱莫能助。当然，还可以向身边的学霸“拷贝”，但抄袭的作业难逃万永菁的火眼金睛：要知道，每份作业她都要花5～10分钟来批改，学生做错的地方，她还会做标注、写评语。 每隔一段时间，万永菁都会发小贴纸给学生，既是为了做题互动，也是趁机收集学生对课堂的建议、要求等。一次收回的小贴纸上，万永菁看到了这句话：“万老师，您批改作业的认真程度，真让我们汗颜呀！” “万导，万导，oh，my love！” 去年12月16日晚上，奉贤校区800人剧场里，信息学院第十二届班歌班标大赛正在上演。万永菁坐在观众席里，正为她当班导师的班级——信工132班的表演录像。孩子们开始谢幕了，突然间，他们快速地组成一颗“心”的形状，齐声喊道：“万导，万导，oh，my love！” “太出乎意料了！特别特别开心！”回忆起当时的感受，万永菁笑得开心极了。 若没有倾心付出过，怎能收获彼时的幸福？ 这已是万永菁第三次当班导师了。大一上学期，万永菁就分别邀请了周又玲老师及高年级同学与班里的学生座谈，帮助班里学生做学习规划和目标指引。尽管如此，第一次期中考试，孩子们的成绩却不理想。万永菁就建议班级组织集体学习会，同学之间互相讨论和讲解作业题。这一建议迅速被执行，每次的学习会，鲜有学生缺席。到了第二学期，同学们的成绩都有大幅度提高，不及格率降低了不少。 9月17日下午的七、八节课，是班级本学期的第一次集体学习会。专程赶到奉贤校区参加学习会的万永菁，一进教室门就不停地询问学生们的近况。 “最近学习情况怎么样？” “大物课程难吗？” “能不能跟上课程的进度？” …… 尤其对从石河子大学转来的插班生李冬和范东涛，她询问了很久。石河子大学和我校的课程安排进度不太一样，万永菁在对比了两校的培养方案后，帮助他们设计了一个能够前后衔接的选课名单，“我们称之为最完美的计划。”李冬说。 “万导特别关心我们，过中秋节时，我们还没给她发祝福短信，就收到了万导的祝福。”范东涛说，开学初，他们还收到了万导的一封信，“这是我第一次收到老师的信，特别感动。” 其他同学却已是第二次收到万导的信了：漂亮的信纸、俊秀的手写字体。“每学期一封，每人的内容都不同，”班长张伟良说，万导的这种“古朴”做法让他既感动又羞愧，“觉得自己没有达到万导的期望，我下了决心要好好学习。” 张伟良说，万导对班级倾注了大量心血，不但经常组织班会，也经常参加学习会。去年期末考试前，有几名同学反映C语言学得不够好，担心通不过考试。万导知道后，就专程赶到奉贤校区给同学们补了一天的课。“我以前教过C语言，举手之劳。”万永菁笑道。 她曾为信工061班原创班歌，现在工作笔记上记录最多的是信工132班学生情况；毕业了的学生们依然惦念她，每到节假日，祝福短信纷至沓来；班里的孩子铭记她的教导，以努力学习和测评时的100℅好评作为回报。 “有幸结缘四年，他们就像我的亲人一样。”万永菁说。
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