取绰号同样是“欺侮” 虹口试点校园暴力“预防针”
图说：校园暴力。网络图
【新民晚报·新民网】近日，校园暴力这个话题又被推上风口浪尖——黄山一名男生给同性恋女生下药，而一段被网友称为“女版古惑仔”打群架的视频也热传网络，画面中约20名中学女生手持钢管、西瓜刀等，一边叫骂一边追打，其暴力程度触目惊心。为何校园暴力频频见诸报端，而这些暴力事件背后，家庭、学校、司法、社会，究竟是谁的角色缺失？
为提前给校园暴力打“预防针”，虹口区四川北路街道联合上海市阳光社区青少年事务中心，在街道里四所公办初中试点推出“初中生预防校园欺侮行为安全促进项目”，并取得初步成效。
初中生是高危人群
虹口区一份针对该区小学、初中、高中、职校6507名学生开展的校园暴力基线调查曾显示，自述过去6月遭受欺侮行为的学生人数占17.83%，语言欺侮行为报告率为15.32%。在不同类别学生遭受到的语言和躯体欺侮行为中，男生遭受欺侮行为的发生率为21.32%，女生为14.11%。而从学生群体来看，小学生自述遭受语言欺侮行为的报告率最高，躯体欺侮行为在小学生中也尤为突出，其次是初中学生。
研究表明，受欺侮的儿童容易产生焦虑、抑郁、低自尊、孤独感等一系列心理问题，儿童期等欺侮与成年后的反社会行为具有相关性。“初中生预防校园欺侮行为安全促进项目”负责人、四川北路街道创安办副主任杨梅杰强调说，虽然小学生里欺侮行为较为突出，初中生却是校园暴力的高危人群。“基于青少年心理成长的规律，和小学生通常更为听话，高中生更有自己的主见相比，处于独立人格养成阶段的初中生，一旦遇上暴力欺侮，通常会采取沉默的态度。这很有可能就导致暴力事件矛盾升级，带来更大的伤害。”
取绰号同样是“欺侮”
据虹口区的调查显示，在受到语言欺侮行为后，多数学生感到愤怒或委屈，会出现想报复、对社会失望、厌学等极端消极情绪，有超过三成的学生会选择将自己的遭遇闷在心里，其余的则会选择告诉教师、采取对骂对打、告诉家长及告诉同学。“不少人以为像美国那样的枪击事件才算是暴力，其实，带有侮辱性质的绰号、言语暴力、冷暴力等是最为常见的现代‘校园暴力’，但在项目推广过程中，我们发现，不论是学生还是老师，都对这类‘校园暴力’存在一定误区或不以为然。”杨梅杰说，在言语暴力行为中，最常见的方式为谩骂，其次为嘲笑缺点、侮辱、威胁等。
而和言语暴力一样，冷暴力也同样正在造成隐形伤害。冷暴力的表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。“这种冷暴力，不仅发生在学生之间，甚至出现在部分教师身上。”虹口区未成年人保护办公室主任陈再跃说。
做好情绪管理干预
“校园暴力事件的出现，和学校、家庭、社会的部分教育缺位不可分。不恰当的家庭教育模式，比如家长过度宠溺或教育采用暴力手段，都可能让孩子误入‘暴力就是解决问题的手段’的歧途。市面上充斥着有暴力元素的影视作品，又缺乏分级制度，这些暴力元素会污染孩子的身心健康，影响孩子对事物的理解判断能力。而教师过于关注文化教育，疏忽学生间小摩擦的处理，也是让校园暴力隐患存在的一大原因。”陈再跃认为，对青少年校园欺侮行为干预是一项复杂的系统工程，一方面需要尽早介入，另一方面也需要学校、社区、家庭三方面介入。
“减少校园暴力，让孩子提高对校园暴力的警惕，对身边的暴力说‘不’，可能是至关重要的一步。”鲁迅初级中学的周一珍老师是川北街道“初中生预防校园欺侮行为安全促进项目”项目组成员。从2013年起，她和上海市阳光社区青少年事务中心的社工一起在学校推出了“校园反暴力”预防课程。2年间，该校选择了两个年级不同类型的学生参与每周一小时的拓展活动。“学生们在拓展学习过程中，对校园暴力的概念、种类、危害等一一明辨。去年，我们又针对最容易发生‘校园暴力’的初二年级进行项目推广，让每个学生都参与其中。”周一珍说，学生们通过各种情境，了解身边的“暴力”，体验了同学相处、处理冲突等不同方法带来的不同结果。
目前，“初中生预防校园欺侮行为安全促进项目”第一期已经结题，并有了不错的干预效果：学生对校园安全感和满意度提升到了90%以上，志愿成为预防校园暴力行为志愿者的学生从项目开展前的50%上升到了73.8%。据介绍，今年暑假，项目第二期即将推出，将在社区设置定期的“反暴力活动项目”，以社区居委会为单位进行干预预防，未来还将扩大试点学校范围。
（新民晚报记者马丹）
