“伪高分”学生进入高中名校后会现后劲不足尴尬
这两天，本市9所高校陆续公示综合评价录取名单。哪所高中入围最多？有部分微信公众号第一时间进行了统计，各高中的排名座次一目了然。在一份复旦大学综合评价招生上海各高中入选人数统计中，复旦附中、上海中学、华东师大二附中等名校以显著优势稳居榜单第一梯队。数好人头，围观的家长们愈发焦虑，更坚定了打破头也要挤进高中“名校圈”的信念。
尽管入围榜单颇具吸引力，但业内人士看得真切。他们提醒家长，纯粹靠“刷题”和补课刷出的“伪高分”学生，进入高中后很可能出现后劲不足的尴尬。
记者在复旦大学综合评价各高中入围人数的统计榜单中看到，复旦附中、上海中学、华东师大二附中分别以79人、45人和40人，位居榜单的前三甲。“看完榜单更加‘压力山大’，这不明摆着告诉你，得拼命往第一梯队高中‘挤’，考复旦、上海交大才有希望！”准初三学生家长林女士说得直白，焦虑之余，她开始搜集高中自主招生培训班信息，为儿子考高中做准备。
从大学综合评价入围人数倒推到高中排行，再从高中自主招生预录取人数倒推到初中排行，近期，这类以名大学和名高中自主招生人数为统计依据的排行榜，成为社会评价学校的“新标杆”。在这样的标尺下，家长心中的一条所谓“择校逻辑链”逐渐清晰———只有挤进名初中，考好高中才有望；只有挤进高中“四校”，考好大学才有戏。
可真的要这样“唯榜单”择校吗？不少高中校长提出了中肯建议。“家长有选择学校的自由，我们要尊重他们的选择。只不过，家长要为自己的选择负责。”沪上某示范性高中校长坦言，看似光鲜成绩的背后，需要承受一定的压力，家长选择学校要结合孩子的实际情况做基本准备。
有校长更是提醒，请理性看待入围人数，纯粹靠“刷题”刷进了第一梯队高中，成为该校“陪跑”的后半段学生，还不如去第二梯队的高中，得到的资源和关注度可能会更多，进入好大学的机会也越高，说白了，这也就是“宁做鸡头不做凤尾”的道理。校长们说，除了资源和关注度的差别外，这些被提前榨干的中考“伪高分”学生，进入好高中后大多后劲不足，自信心备受打击后，最终遗憾地沦为“炮灰”。因此，与其在第一梯队高中“陪跑”，不如留出更多的时间和空间给孩子发展兴趣和专长。
中考只是个逗号，竭泽而渔得不偿失
“事实上，中考只是个逗号。很多家长铆足全力，无非就是把中考当成句号。问题是，人生的路才刚刚开始，关键是可持续发展。孩子拼了命被高中提前录取，但明显后劲不足，就是竭泽而渔了。”本市另一所示范性高中校长表示，家长看似赢了一个“战役”，但付出那么大代价，而且后续未必好。
这位校长跟踪并统计了该校近七八年来预录取学生的高中表现，结果发现，某知名民办初中排名前50位的孩子确实比较有天赋和潜力，但排在50名之后的孩子，他是坚决不收的。“我们发现，后者进入高中后思维品质不够，上课反应偏慢，考试也难以达到优秀水平。”在校长看来，这些属于在民办初中“陪跑”的孩子，说白了就是费了九牛二虎之力，靠“刷题”和“十全大补”补出来的，已经被提前“榨干”了。中考在一定程度上比拼的是熟练度，包括目前一些高中的自主招生测试，考的也多是奥赛题，通过初中的强化训练都可以取得不错的成绩，但却掩盖了一些真正有创造力的学生。
很多示范性高中校长都愿意招收民办初中里真正有天赋的一流学生，除此之外，他们情愿招收一些分数稍低的公办初中的孩子，而不愿意要一些民办初中被提前“催熟”的“伪高分”学生，尽管后者的自主招生测试或中考成绩好于前者，但这只是不同跑道训练的结果，并不能代表学生的能力和创造性。
本市中心城区一所高中的校长也有同感，“我们确实发现，一些所谓好初中的二流学生进入高中后，成绩一直处于中下游水平。给高中带来更大的麻烦是，这些学生在初中时被老师盯惯了，自主学习能力比较差。”这位校长说，初中为了“多收三五斗”拼命刷题，带来了短期成绩的提升，一旦进入高中后，没了老师的步步“紧逼”，成绩就一落千丈。
跟风择校当心埋下心理隐患
跟风榜单择校，还有一个潜在隐患容易被家长忽视。这几年，在本市一些高中，心理问题学生呈逐年上升趋势，“我们学校患抑郁症的学生比十年前至少增长了5倍，他们时而狂躁，时而极度焦虑，独自流泪，经常失眠，甚至有自杀倾向。”一位高中校长分析，其中一个原因就是家长对孩子的期待过高，把自己没有实现的梦想寄托在孩子身上，要将其培养成完人，在孩子身上层层加码，最后演变成一种变本加厉的管教，长期的高压让孩子不堪重负，进入高中突然爆发。
“我在家长会上提出这种观点后，总会遭到家长的极力反对。我会建议家长不要‘陪跑’，而要‘陪玩’。”这位校长说，家长应该清醒地认识到，择校应把握三对关系———投入和产出的关系，起点和终点的关系以及过程和结果的关系。
在建平中学校长杨振峰看来，初中阶段只要教会学生学习和规划，发掘自己的兴趣点就够了。某些所谓的“好初中”通过精细化和程式化教学，让学生掌握了照葫芦画瓢的本领，却没有培养学生具备在新情境和新问题前，通过独立思考有效解决问题的能力，到高中后会出现明显的后劲不足。