社汇讲坛第八期： 从体育社会学的视角剖析中国三大球的发展
2014年11月14日晚18:30，由社会发展与公共政策学院分团委学生会主办的第十三届社会人节社骥板块之社汇讲坛第八期在第六教学楼106教室如期举行。本期社汇讲坛有幸邀请到了长期从事体育社会科学研究的体育教学部教师杨至刚老师为我们从体育社会学的视角剖析中国三大球的发展，杨老师从中国三大球发展的历史与现状、出现问题的原因、解决对策等三个方面对三大球问题作了深入的阐述。
讲座开始，杨老师首先对体育社会学与社会体育学的区别作了简单介绍，他指出，体育社会学是社会学的一个分支学科，是从社会本质上来把握体育的特征；而社会体育学即是社会体育，旨在指导群众体育的发展。紧接着，杨老师为同学们梳理了中国三大球在奥运会、世锦赛和亚运会等赛场上的历史战绩，与中国在各大赛事上的表现相比，不难发现，中国三大球的发展状况与中国金牌大国的地位是不相称的。而2014年仁川亚运会更是创下了足篮排40年来最惨痛的的成绩。与此同时，中国三大球的发展还呈现出了“阴盛阳衰”的特点。
出现这些问题的原因何在？杨老师首先批驳了将“举国体制”列为罪魁祸首的说法。他指出，“举国体制”虽然未能顾及到集体项目，也忽视了群众体育，但在一定程度下可以说是成功的，在基础薄弱的情况下，它保证了我国金牌大国的目标得以实现。“举国体制”也许是三大球落后的原因之一，但不能将错误完全的归咎在“举国体制”上。因此，我们要从其他角度入手，去真正洞悉三大球发展落后的原因。
杨老师认为，对竞技体育、群众体育和学校体育的认识不清是其中一个重要原因。长期以来，中国的体育教学集中关注于项目的技术，忽视了体育文化，没有真正将体育当做一种娱乐身心的事务。与此同时，三大球缺乏群众基础和学校体育的支持，杨老师列举到，法国的足球注册运动员人数就有146万，而中国仅仅只有0.8万，足球运动缺乏一个强有力的群众基础的支持。除此之外，球员过早的专项化练习、训练过程中过分强调技术、忽视团队凝聚力、合作力的形成也是三大球运动发展不佳的原因。
体育运动员文化知识的缺失也是重要原因，杨老师以自身为例，讲到自己在高中时文化课成绩一直名列前茅，而在从事体育专业的学习后仍然不放弃文化知识的学习。他告诫我们，体育是应该带给人快乐的，而不应该被视作影响学习的东西。一些著名的运动员，同时也拥有很高的学历，例如诺贝尔物理学奖的获得者尼尔斯·波尔，同时也是丹麦AB队的门将。
三大球发展落后的最后一个原因是体育道德的缺失，虚报年龄、兴奋剂的使用、黑哨与假球、球员不检点的行为和官僚主义、腐败现象等问题在体育界特别是足球界由来已久，严重阻碍了中国三大球的发展，也由此提醒了我们依法治国，依法规范体育事业的必要性。
最后，杨老师总结了一些解决办法，包括让体育回归生活，回归教育；让体育事业有法可依、有法必依等。他总结道，三大球的本质就首先在于在于团队合作，其次才是战术与技术，只有回归三大球运动团队协作的文化，转变技术之上的观念，才能更好地促进三大球运动的发展。随后，杨老师又对同学们关心的问题如复旦历史上曾经开设的马术课、广州恒大商业化运作的问题做了深入交流。伴随着大家热烈的掌声，讲座圆满落幕。