低龄娃玩转“小朋友圈”乐此不疲 家长犯头疼
据了解，较低龄学生的微信朋友圈内容也丰富多彩。在一位一年级孩子的微信通信录中，除了家人外，同班同学、课外英语班、钢琴班、练字班上结识的朋友占了绝大多数，他们组成的“小朋友圈”相互点赞、评论，孩子们乐此不疲。
这几天，家住武宁路的王女士遭遇难题。读两年级的儿子小洲强烈要求开一个属于自己的微信账号，还特别激动地说已经跟同学说好了，要互加好友。
在移动终端网络社交工具飞速发展的今天，学生使用微信并不新鲜，但这一低龄化发展趋势，令家长甚至老师也进退两难。同意还是不同意，似乎都有点道理。
孩子：低龄娃玩转“小朋友圈”
原来，小洲班上，有一男一女两位同学，早早就用上了自己的微信，平时在家相互发语音、文字、有趣的表情；下课休息时，也讨论得兴致勃勃，小洲看得很羡慕。
其中一位女生的家长陈女士说，孩子6岁时，过年在平板电脑上注册了微信，用来给家里长辈视频拜年，以这种新奇方式博得老人一乐。那以后，自然而然地，她不在家时与孩子交流就通过这一方式。“有时候，老师布置的作业要求、老师对题目的讲解和对孩子表现的点评，我也会直接转发给她，这对下班晚的我来说，是一条方便的亲子交流渠道。”陈女士说。另外，随着孩子识字量的提高，她已经可以用拼音、笔画输入法在微信上输入文字，交流之余这也是对生字识记的一种自然练习。
据了解，较低龄学生的微信朋友圈内容也丰富多彩。在一位一年级孩子的微信通信录中，除了家人外，同班同学、课外英语班、钢琴班、练字班上结识的朋友占了绝大多数，他们组成的“小朋友圈”相互点赞、评论，孩子们乐此不疲。
教育行家：少儿微社交，并非刚需
在一些家长鼓励孩子建立自己的微信账号之际，更多家长对此表示担忧，“是不是会影响学习”，成为拒绝的最大原因。
有意思的是，不少家长“说不”的时候，也遭遇尴尬。“为什么你可以玩，我不能玩？”“你不也整天聊微信吗？”孩子们问得振振有辞。
教育专家指出，孩子往往是成人世界的镜子，成人的社交方式、习惯，往往激发其模仿要求，由此想法可以理解。
“但如此低年龄段，微社交并非刚需，”静安区闸北实验小学教育集团校长李莉坦言，一方面，小学学段在校期间，一般不允许学生携带移动电子设备进校，微信显然用不上；另一方面，如在校外，微信确实可以使用，但应该看到，在这个年龄段，孩子心智尚未完全成熟，可以说是不完全行为人，对电子设备以及新奇的交流方式，往往缺乏自控能力。比如，他们发了微信后，会一直纠结着“有人回复了吗”，甚至在学习时也牵挂着朋友圈。其实，较低龄孩子如需交流，完全可以有打电话、见面等方式，这样更为直接、高效，家长也更加可控。
合适时间合适方法“开禁”
业内专家指出，新技术的发展，正在渗透社会生活的方方面面，少儿群体也无法避免。因此，不能简单把孩子与微信隔绝开来，否则越是干预，越可能引发孩子的好奇心，甚至逆反心理。
“四年级的时候，我们才给孩子用上了自己的微信，不过我们是有限制的，”如今女儿五年级就读的魏军茹女士说，随着孩子年龄的增长，社交需求也有所增加，而且班上用微信的越来越多，似乎没有自己的微信账号，孩子就难以融入班级群体，所以全家深思熟路好久，才给她“开禁”。
不过，魏女士有自己的小技巧——只允许孩子在移动平板和电脑上安装微信客户端，前者仅周五及双休日可用，后者开机关机比较麻烦，使用时间也有限制。“人为设置一些‘障碍’，可以帮助孩子更好地自我控制、正确使用，不至于过度投入。”她这样说。