杨贤金：践行“三严三实”要求，推动学校改革发展

践行“三严三实”要求，推动学校改革发展

同济大学党委书记 杨贤金

            党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视党的建设，在加强党建方面采取了一系列重要举措：十八大后不久，中央作出改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”，从中央政治局带头做起，以上率下，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争。随后在全党开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，聚焦“四风”，着力解决人民群众反映强烈的突出问题。教育实践活动结束后不久，紧接着开展“三严三实”专题教育。这些举措持续深入推进了党的思想政治建设和作风建设，充分显示我们党在作风建设上一鼓作气、一抓到底的决心和恒心，有力推进了党的建设。

            近年来，学校党委按照中央要求，认认真真抓好党的建设，学校党建得到显著加强，党员的先锋模范作用、党支部的战斗堡垒作用得到有效发挥，许多专家学者把党员的身份挺在其它身份的前面，以党员的标准严格要求自己。但加强党的建设须臾不能放松，从严治校首先是要从严治党。深入推进“三严三实”专题教育，有利于把广大党员领导干部的思想和行动统一到中央精神和学校党委部署上来，成为端正办学理念、提高教育质量、推动学校加快发展的重要契机。

              一、深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，深刻领会“三严三实”的精神内涵

            习近平总书记关于“三严三实”的重要论述，集中体现了总书记对党员干部的一贯要求，具有很强的时代性、针对性和指导性。从党的宗旨出发，“严”和“实”体现了世界观与方法论的有机统一，体现了执政为民与实事求是的有机统一。它进一步丰富了党的建设理论，明确了领导干部的修身之本、为政之道、成事之要，为加强新形势下党的思想政治建设和作风建设提供了重要遵循。

            同济大学的校风是“严谨、求实、团结、创新”，具有严和实的光荣传统。“三严三实”的精神内涵与同济的办学传统、校风学风高度契合：“严”既是讲政治、懂规矩、守底线、拒腐蚀等严明的纪律要求，也是教书育人、科学研究的本质要求；“实”是忠诚老实、厚道朴实、认真踏实的处世态度，也是求真务实的精神、实事求是的科学作风。对于同济的党员干部来说，要进一步继承和弘扬优良传统，不断深化对“三严三实”精神内涵的理解，用“严”和“实”的标准要求自己，努力塑造“三严三实”的新形象。

              一是要严以修身，强化党性修养。 古人说“修身、齐家、治国、平天下”，修身自古就是安身立命之本。严以修身今天更具有强烈的现实意义，已经上升到党员干部应有的价值追求和政治品格，给出了作风建设的新标尺。修身之旨，在树立理想信念。习近平总书记深刻指出，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，理想信念不坚定，就会得“软骨病”，就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。只有坚定了理想信念，才能在各种诱惑面前立场坚定、在大是大非面前旗帜鲜明、在风浪考验面前无所畏惧。修身之要，在经受党性锻炼。领导干部党性修养的提高，要靠学习，靠实践，也要靠自觉接受严格的党内生活锻炼，如参加民主生活会、按时上好党课等。批评和自我批评是党内政治生活的优良传统，要通过主动自我批评和善意相互批评，抓早、抓小，及时发现问题、改正缺点，不断提高思想认识。修身之难，在持之以恒。冰冻三尺非一日之寒，严以修身也非一日之功，不可能一蹴而就，必须长期坚持、下苦功夫。这就要求我们必须深入学习、持续学习、终身学习，通过学习增强自觉性、坚定性和战斗性，通过学习坚定道路自信、理论自信和制度自信，不断在思想、作风、党性上“补钙”和“加油”，打牢理论信念的思想基础。

              二是要严以律己，筑牢为政底线。 严以律己，就是要将“三严三实”作为做人从政的内在自觉和行动标准，慎独慎微，勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。严以律己，首先要严格遵守党章。党章是党的根本大法，集中体现了党的性质和宗旨，体现了党的理论和路线方针政策、党的重要主张，明确规定了党员的权利义务和对领导干部的基本要求，是全党必须遵循的总规矩。领导干部要深入学习党章，明确言行的基本规范，弄清楚自己该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么。严以律己，要心存敬畏。心存敬畏、手握戒尺，做事才能有所顾忌，行动才能不忘法纪。要牢固树立政治纪律和政治规矩的意识，严格遵守党内政治生活有关制度和组织程序，坚决服从组织决定，在思想上、行动上和中央保持一致，对党忠诚、做老实人，在大事大非上头脑清醒，在政治方向上旗帜鲜明，在路线原则上立场不移，确保人生的方向盘不偏不移，始终保持在正确的轨道上。严以律己，要敢做表率。领导干部的一言一行、一举一动，群众都看在心里、记在心上，必须先要“律己”，然后才能“律他”，“打铁先要自己硬”。领导干部要发挥表率作用，面对工作难处敢说“跟我来”，面对纪律敢讲“跟我学”，面对危机敢喊“跟我上”。同时还要注重防微杜渐，注重细节小事，在任何时候都必须稳得住心神、把得住操守、管得住小节。

              三是要“严以用权”，遵循法治精神。 严以用权直指领导干部作风的核心问题，领导干部的第一堂必修课，就是能否正确对待权力，按照规范使用权力。严以用权，必须树立正确的权力观。要牢记一切权力属于人民，公权为民，一丝一毫都不能私用。党员领导干部是人民的公仆，人民是领导干部的主人，这个关系到任何时候都不容颠倒。要按照党章的要求，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。严以用权，必须重视制度规范。领导干部要严格按照政治纪律和政治规矩行权用权，严格遵守党内政治生活有关制度和组织程序。要严格执行制度，不能让制度仅仅写在纸上、挂在墙上，把制度当“稻草人”摆设。要把按规律办事和按规矩办事有机结合起来，做到做人不越界、办事不妄为、用权不违规，始终使自己的行为置身于纪律和规矩之下，让守纪律、讲规矩成为习惯和自然。严以用权，必须遵循法治精神。权力法定，权力运行必须遵循法律，法无授权不可为，任何领导干部都没有法外之权。领导干部必须提高运用法治思维和法治方式的能力，做到在法治之下而不是在法治之外、更不是在法治之上想问题、作决策、办事情。要增强法治思维，实现依法治校，坚持用制度管人管事，靠制度提高管理水平，促进学校协调发展，在师生中形成法治风尚。

            二、积极践行“三严三实”，为建设以可持续发展为导向的世界一流大学奠定良好基础

            同济大学确立的发展目标是建设以可持续发展为导向的世界一流大学，实现这个目标必须靠实干。邓小平同志在改革开放之初曾告诫全党：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义也没有。”抓学校党的建设是为了推进事业发展，要通过专题教育，将“严”和“实”的要求贯彻落实于治校办学的具体工作之中，深化改革创新，抓住机遇发展，为建设以可持续发展为导向的世界一流大学奠定良好基础。

            一是要继续推动教育综合改革，理顺体制机制，通过改革激发动力。 要把专题教育与推动学校综合改革的各项工作紧密结合起来，坚持学以致用、知行合一，努力营造积极向上、干事创业、风清气正的良好氛围，用专题教育的成效推动学校事业进步，用事业全面发展检验专题教育的成果。当前，学校明确提出了“十三五”发展目标，要围绕这个目标真抓实干，不能夸夸其谈。要对目标任务进行分解，明确责任人责任部门，有实现目标的具体举措。例如，在如何加强教师队伍建设方面，同济历史上就有很好的经验。改革开放之初，学校为了提高师资队伍水平，拟选派出大批教师赴国外进修学习，但如何遴选派出教师？当时学校提出“四条腿都要落地”，即对外派教师的业务水平、外语水平、思想政治素质和健康状况都提出要求，经过这样的严格筛选，这些教师派出后都很好地完成了学习任务，使同济的师资水平较快上了一个新台阶。这种“严”和“实”的做法对当前我校解决师资队伍建设等问题也具有启发意义。

            二是要紧紧抓住机遇，在服务国家战略中推动学校发展。 中央深改领导小组通过的《统筹推进世界一流大学建设和一流学科建设总体方案》、上海建设有全球影响力的科技创新中心、上海市高峰高原学科建设等是我们建设以可持续发展为导向的世界一流大学的难得机遇。我们要以追求卓越、敢想敢干的精神状态，紧紧抓住机遇，结合科创中心建设布局，推进海底观测网平台、智能型新能源汽车研究中心、干细胞研究等与同济相关的重大项目建设，服务好国家重大战略特别是“一带一路”发展战略。当然，教育有自己的科学规律，不是简单地资源叠加就能建成世界一流大学，大学的发展需要不断积淀。在工作中，我们须臾不能忘记为社会主义事业培养建设者和接班人这个根本任务，要为学生的成长创造良好的学习生活条件；须臾不能忘记教师队伍是我们办好大学最重要最宝贵的资源，要努力为教师提供良好的生活待遇、搭建事业发展的舞台，要通过完善考核评价机制营造良好的竞争发展环境，建设一支高水平的师资队伍。

            三是要将从严要求贯穿于学校党建工作之中，解决实际问题，务实谋事创业。 党的十八大以来，中央把从严管党治党上升到前所未有的战略高度，强调“基础不牢，地动山摇”，要求从巩固党的执政地位的大局看问题，把抓好党建作为党委的核心工作，真正把党组织建设成为战斗堡垒。学校各级党员干部，尤其是学校党政领导一定要在党信党、在党言党、在党忧党。作为党委书记，要坚持在其位、谋其政，履行第一责任人职责，把党建紧紧抓在手上，落实在行动上，真正当好从严治党的书记。班子成员也要抓好分管部门、联系学院的党建工作。对于党员行政领导来说，要树立在党的身份之中抓行政工作的理念，不能把管业务和管党建截然分开，要把好“方向盘”，种好“责任田”。每一位校领导都必须要落实“一岗双责”，不仅对自己分管的工作负主要责任，也必须对分管工作领域或部门的党风廉政工作负责。高校党员领导干部可能有多种身份，有的还是本学科的学术带头人，但作为党员干部，必须把党员身份立在前面。评价专题教育成效，最终要看不严不实问题查出了多少、解决了没有、解决好了没有。领导干部要敢于担当，既要“勇于直面矛盾”，还要“善于解决问题”。专题教育开展之初，学校初步查摆了存在的不严不实问题，要采用党的群众路线教育实践活动中销号式落实整改的方法，一件一件抓落实，一事一事抓整改，以解决问题的实际成效检验专题教育的成果，不断提高治校办学的水平，为一流大学建设奠定良好基础。