“虎妈”比例仅占不到一成

　　电视剧中的“虎妈”引发一波又一波亲子教育的讨论热潮，其实在现实生活中，逼孩子苦学型的“虎妈”仅不到一成。昨天，针对本市一年级学生家长的两份调研报告发布，数据显示，在孩子教育问题上，六成左右的家庭是由母亲做主，其中，愉快型母亲占比44.4%，苦学型母亲仅占比6.6%。

　　孩子从幼儿园进入小学后适应吗？上海市教科院普教所课程与教学研究室主任夏雪梅博士公布了一份今年对于本市全部16余万名一年级学生家长的调研报告。报告综合家长评定的数据，发现学生在知识技能的适应性上，从高到低的排序依次为：识字学习、拼音学习、计算、英语听说、英语单词记诵、写字。夏雪梅特别强调，写字技能垫底并不意味着家长要让孩子在入学前就早早练习写字，相反，让儿童提前过度练习写字会伤害到小肌肉群，以及引发孩子对写字的反感。可行的做法是，让孩子多进行运用手指精细动作的游戏活动，如搭小积木、系鞋带、打绳结、挑绿豆等。

　　而在学习品质适应性上，从高到低的排序依次为：与同伴交流、与教师交流、独立性、专注、坚持性、计划性、情绪控制。对此，专家建议，家长应敏感地体察孩子的情绪，帮助孩子更好地识别自己的情绪，交流情绪控制的方法。

　　调查显示，在孩子教育问题上，六成左右的家庭是由母亲做主。根据为孩子报班情况以及教育理念，调查把家长分为愉快型、中间型、苦学型三种。其中，愉快型母亲占比44.4%，苦学型母亲仅占比6.6%，其余为中间型母亲。调查显示，愉快型母亲的孩子在知识技能、学习品质等方面的适应性优于其他类型母亲的孩子，而苦学型母亲的孩子适应性最差。而在父亲做主的家庭中，愉快型父亲占比42.6%，“狼爸式”的苦学型父亲也仅占比8.1%，其余为中间型父亲。而愉快型父亲的孩子适应性同样优于其他类型的孩子。

　　昨天，市教委针对一年级家长就“零起点”教学和等第制评价的调研同时公布。6月初，市教委委托第三方专业机构，随机抽查了172所小学，30369名一年级学生家长。结果显示，本市94.86%的教师不同程度地采用了等第制评价，开展了小学语文、数学、英语学科分项评价的探索。